启思·互动·成长：学习通融合积分制激活专业基础课堂

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中图分类号］G710 [文献标志码］A [文章编号]2096-0603（2026）03-0141-04

一、引言

当前专业基础课课堂面临诸多困境，学生课堂参与度低成为制约教学质量提升的关键因素。传统教学模式下，教师主导课堂，教学方法单一，难以有效激发学生的学习兴趣与课堂参与动机，导致学生在课堂上常处于被动接受知识的状态，参与互动的机会有限，学习积极性不高，这不仅影响了学生对专业基础课知识的掌握，还阻碍了其专业素养和综合能力的发展。（剩余5849字）

试读结束

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