面向核心素养的信息科技跨学科教学设计模式研究

—以“物联原型搭建”为例

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摘要：在《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中，“跨学科”一词被多次提及。在实际教学中，它主要基于主题展开，强调跨学科概念的整合与应用，重视学生的学习体验。因此本文提出，面对信息科技学科核心素养中新增的“科学”取向，对跨学科教学设计模式的研究需从宏观的系统性教学设计层面规划，以中观的教学模式界定主题单元，并开展微观的单元教学活动，最终通过课堂实验检验其有效性。（剩余5721字）

试读结束

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