基于真实问题情境幼儿科学探究活动的实践与构建

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《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。"真实问题情境源于幼儿生活体验与实际需求，能激发幼儿的探究内驱力，让科学学习成为幼儿主动参与、实践的过程。本文以中班“自制取物器"活动为例，剖析该类活动的理论支撑、价值与策略，为幼儿园科学教育发展提供参考。（剩余4029字）

试读结束

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