度学习下高中生物学课堂提问策略

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课堂是教学工作开展的主阵地，教师需要结合学生的认知特点设计教学活动，激发学生的学习兴趣。加之，高中阶段课程学习的节奏逐步加快，对学生学习能力也提出了更高的要求。教师不能机械地向学生讲解知识，而是要通过巧妙的问题设计，引导学生深度思考，促进学生形成高阶思维。结合教学内容的需求，教师积极探究深度学习视域下的问题设计模型，可为学生学科核心素养全面发展奠定坚实的基础。（剩余3933字）

试读结束

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