基于计算思维的初中信息技术项目式教学
《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》将计算思维确立为核心素养之一，推动信息技术教学从知识传授向能力培育转型成为教育改革重要方向。计算思维与项目式教学的有机融合，核心在于借助具象化项目载体，让学生在任务探究中完成问题拆解、逻辑建构与实践创新的思维过程。本文立足“智能机器人”单元的应用认知、结构原理及巡线机器人、垃圾回收机器人实践内容，系统探索情境创设、任务分解、协作学习与多元评价的教学策略，其成果能为素养导向的信息技术教学改革提供可操作的实践路径，对深化教学内涵、提升学生综合能力均具有重要现实意义。（剩余4007字）
