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《普通高中信息技术课程标准》将高中生的信息技术素养归纳为信息意识与认知、计算思维与问题解决、数字化学习与创新、信息社会责任4个维度。教师需从这些维度设计情境、提炼内容，但在实践中，教师对情境构建、师生协作及网络资源运用的方法未形成共识，情境教学质量参差不齐。
一、高中信息技术教学中的情境教学现状分析
（一）情境教学设计存在脱实向虚现象
部分教师直接套用现成教学案例，有时和学生的生活经验以及实际情况脱节，甚至生硬搭建练习，套上“情境外壳”。（剩余3798字）
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高中信息技术教学中的情境教学
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