小学数学教师组织问题解决活动的意义与做法

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

因为数学知识的抽象性，小学生在探究数学问题时往往会因为思维能力不足而陷入认知瓶颈，这也影响着小学生的学习效能。长此以往，小学生在学数学时会失去主动性，而数学学习任务也将变成学生的压力来源，直接影响学生的心理健康。在新课改下，小学数学教师应引导学生参与问题解决活动，让学生以学习主人的身份经历问题分析、解决的过程，使其能在解题探究中生成数学概念，并逐步形成良好的学习能力。（剩余4990字）

试读结束

目录
monitor