初中特殊教育中通过生活化小实验提升数学应用能力的措施

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1引言

当前初中特殊教育中，特殊学生因认知以具象思维为主，常难以理解抽象数学概念、感知数学与生活的联系，导致数学应用能力提升受阻.生活化小实验能将数学知识转化为可感知的实践活动，具有重要应用价值.本文围绕相关措施展开研究，明确适配性、实施原则及具体策略，为提升特殊学生数学应用能力提供支持，对优化特殊（剩余4416字）

试读结束

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