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在教学设计环节，教师不仅要明确“为什么教”“教什么”等基础性问题，还要在明确“教到什么程度”的基础上，对课堂教学模式、方法等进行调整，解决“怎么教”的核心问题.为系统性地解决上述问题，教师可以以“教一学—评”一体化教学模式的构建为基础，重构初中数学的教学过程，
1“教一学一评”一体化教学模式概述
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初中数学“教一学一评”一体化教学模式探析
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