边境国门学校小学生“品·志”教育的乡村实践

——以广西崇左市桐棉镇板烂小学为例

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提升边境国门学校的教育质量，不仅是对学生进行知识技能的传授，更是唤起边境国门师生对生命意义的追问。在城乡教育帮扶中，支援校与受援校携手，以“文化自信奠基”“红色基因铸魂”“实践磨砺成长”为核心，深度挖掘地域特色，融合时代需求，以“生活融爱、军民融情、实践融智、教育融新、全员融心”为路径，在边疆稳定与文化延续方面做了有益的尝试和探索。（剩余4176字）

试读结束

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