分层设计，实现小学数学作业的“减负提质”
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“双减”政策的实施，让“数学学习”真正回归到“数学”本身，通过设计分层次的数学作业，同时注重分层作业形式、内容的多元化，“加强”数学核心素养能力的培养和获得，减轻了学生的作业负担，让学生在轻松的环境里学习，实现“减负提质”。就当前小学数学作业设计中忽视学生作业的层次性、数学作业形式单一、作业的内容枯燥等问题，结合“双减”提倡给作业“减负提质”，提出通过作业目标分层、作业内容分层、作业评价分层，形成针对性作业，满足不同学生学习需求的数学分层作业设计的策略。（剩余4173字）
