基于熵权法的工程测量专业学徒制成效评价研究

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中图分类号：G711 文献标识码：A

近年来，在工业4.0技术革命驱动下的产业升级与供给侧结构性改革背景下，国家对高素质技术人才的需要更为迫切。为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》等系列文件要求，在职业教育优质发展的过程中，健全并完善德技双修、工学结合的育人机制，推动双高建设，积极探索工程测量专业的校企合作，采取“校企合作、工学交替、双证融通”的现代学徒制人才培养模式，如图1所示，即自第二学年起，教学学期与工作学期相互交替、相互促进，探索构建现代学徒制人才培养模式和评价体系

图1工学交替

工程测量技术专业现有的教学方法主要包括线上线下混合式教学、理实一体化教学、项目教学等模式，突出以学生为中心、成果导向原则[2]，注重学生专业技能培养，坚持学中做、做中学，致力于培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，立足测绘地理信息的高素质的技术技能人才。（剩余6601字）