基于过程性评价的C语言程序设计教学探索与实践

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摘要 文章从C语言程序设计的教学出发，针对C语言知识点繁多且抽象、课堂教学模式单一、课程考核方式不合理等问题，以“学习通”平台为载体，提出基于过程性评价的C语言程序设计方法，结合多元化课程考核模式，将课堂教学由“以教师为中心”转变为“以学生为中心”。实践证明，以上措施激发了学生的学习主动性和兴趣，提高了学生对C语言知识点的掌握程度和应用能力。（剩余4018字）

试读结束

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