数据驱动下小学数学个性化学习的实践与探索

——以“中位数和众数”为例

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本案例中涉及的执教学生为本校四年级学生。案例选取了实验教材补充内容“中位数和众数”，在课标中位于第三学段，是沪教版八年级第二学期的内容。将其放到小学四年级第二学期进行研究，主要是考虑到未来社会需要的是具备良好的信息素养的人才，而统计素养的提高需要统计量的支持。小学阶段学习的统计量只有平均数，但学生在日常生活中早已用到了“众数”“中位数”的概念。（剩余4230字）

试读结束

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