情境式教学在小学中高年级道德与法治课堂中的运用与实践

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《义务教育道德与法治课程标准》中强调学生直接经验的重要性。小学阶段是引导学生能够将自己的生活与教材内容建立连接的关键时期，开展“体验式”教学研究不仅有助于学生成长发展，同时也有助于学生更好地反思、构建自己的生活体验，使得课堂的教材内容、课程环节等与学生的生活经验更好地融合。“体验式”教学对充实完善课堂教学具有重要的理论意义和实践意义。（剩余5472字）

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