“双减”背景下提高初中数学作业设计有效性的实践研究

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一、研究背景

作业是学生课外学习的重要手段，是育人功能发挥的重要方式。然而，教学中仍然存在着作业全班整齐划一、作业内容单调、时间过长、重复训练的问题，缺乏差异、分层及个性化。社会培训机构的超前拔高，违背了学生的身心发展规律，过早培训、内容过深过难、超长时间反复作业训练，缺乏知识的发生、发展、演变的过程；家长只注重分数和成绩排名，追求名校名师，忽略了学生内心的真正需要和身心成长。（剩余4767字）

试读结束

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