互嵌式全环境育人，提升校家社协同共育质效

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“双减”政策的实施强化了学校教育的主阵地作用，凸显了学校、家庭、社会协同育人的紧迫性与重要性。政策明确提出要完善协同机制，然而在实践中，“校内减负、校外增负”等现象依然存在，反映出校家社三方在育人理念上尚未达成共识，在责任分担上仍未形成合力。在此背景下，积极探索，构建起“高位引领·高阶赋能·高质融合”的互嵌式“三四五”全环境育人模式。（剩余2952字）

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