“需求牵引—讲台共建”模式课程教学改革探索

——以“能源材料与器件导论”改革为例

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［摘 要］ 科技革新的加速演进使科技人才的培养面临更为严峻的挑战，而新一代大学生独特的思维方式和性格特点，使传统“大满贯式”和“问答式”教学模式无法满足新工科背景下学生的培养要求。以“能源材料与器件导论”专业课程教学改革为例，设计出“需求牵引—讲台共建”课程教学模式。以知识应用为教学牵引，结合师生讲台共建模式，实现了学生自主学习能力的提升、团队合作能力与实践能力的培养。（剩余6935字）

试读结束

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