数字化赋能小学科学实验教学研究
1问题提出：小学科学教育实验教学虚化与相关管理机制缺位
小学科学教育是培养科技创新后备人才的基石，实验教学虚化与相关管理机制缺位是目前我国小学科学教育中存在的核心问题。《中国小学科学教育发展状况调研报告》显示，小学科学实验教学器材配备不足（实验器材不能与课程标准、教材完全匹配的比例为 66.29% 、专业指导匮乏（ 32.75% 的学校没有专职实验员），造成学生动手实践机会严重缺失（ 38.39% 的学生反映动手机会少）、学生科学探究能力弱（测评均分仅为32.52分）[1]。（剩余5038字）