智慧美育的内涵特征、技术框架与实践进路研究

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美育在我国教育发展历程中始终占据着关键位置。著名教育家蔡元培曾指出：“纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。”[在理论上，有学者指出，美育是偏感性的教育，目前对美育教学的特点、规律和目标的认识还不够深入2；在实践中，我国学校美育普遍存在地域资源不均衡、美育教学效率与质量不高、难以满足学生个性化需求等问题[3]。（剩余9103字）

试读结束

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