工程类微项目“制作核桃开启器”的实施路径

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《义务教育科学课程标准（2022年版）》提出，要整合启发式、探究式、互动式、体验式和项目式等各种教与学方式。相对于当下项目式学习实施过程中存在的项目周期与教学进度冲突、对师生要求较高等局限性，微项目学习作为一种对项目式学习进行改进且操作性较强的学习方式，指向学科核心概念理解和真实问题解决，通过1～2个课时的微探究完成学习任务，以微作品呈现学习成果，具有跨度短、易操作、贴近常规教学等优势。（剩余3181字）

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