《拧螺丝》思维进阶教学探索

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科学课程将科学思维列为核心素养的关键维度，强调从感性认识到理性思考、从单一技能到系统创新的进阶要求。实践中，科学教学仍然存在重操作轻思维的现象。在二年级《拧螺丝》一课中，教师尝试探索一条思维进阶教学路径，将“结构决定功能”的核心概念渗透在递进的活动中，引导学生从具体认知到抽象概括、从单一技能到系统规划、从课堂学习到生活应用的思维跃迁，发展他们的比较、推理、反思等高阶思维能力。（剩余5499字）

试读结束

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