进阶式问题串的设计策略探索

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《义务教育科学课程标准（2022年版）》指出，科学课程是以培养科学素养为宗旨的启蒙课程，培养学生科学素养的核心是发展科学思维，科学思维是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式。在科学探究活动中，以问题为导向，通过设计问题串激发学生思考，对发展科学思维具有重要作用。由于学生的认知水平和已有经验存在一定差异，问题串的设计需要由浅入深、由表及里、由易到难，形成有序递进的进阶性结构。（剩余3997字）

试读结束

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