工程思维视域下小学科学情境化学习策略

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《义务教育科学课程标准（2022年版）》指出，教师应构建真实的问题情境，通过体验、操作和制作活动，引导学生在解决问题的过程中感受技术与工程的基本特征，理解其对生产生活、社会进步的影响。然而，当前有些课堂对情境创设的重视不足，难以用真实情境促进工程教学，导致工程教育的应用没有真正落地。基于此，我们梳理了情境化学习在技术与工程课堂中的实施策略，以期丰富情境教学方式，完善课堂教育生态。（剩余5213字）

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