《不倒翁》课堂项目化实践

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在深化基础教育课程改革的背景下，小学科学教学亟待突破知识本位的局限，实现核心素养的有效落地。针对当前课堂存在的探究浅表化、情境虚拟化、评价单一化等问题，在一年级《不倒翁》一课教学中，我们探索实施项目化教学，通过生活情境唤醒真实问题意识，借助三阶问题链设计科学思维路径，依托实验脚手架支持自主探究过程，注重同步评价追踪素养发展轨迹，让学生在解决真实问题的过程中提升科学素养。（剩余3204字）

试读结束

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