“双减”背景下 初中化学单元作业的设计与实施

——以“常见的酸、碱、盐”单元教学为例

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作业是连接教与学的纽带，是课堂教学的延伸。在“双减”政策背景下，化学作为一门以实验为基础、与生产生活紧密相连的自然科学，其作业设计面临重构的迫切需求。传统围绕知识点重复练习的作业模式，不仅加重了学生的作业负担，而且容易割裂化学知识的整体性与连贯性，导致作业负担与学习成效不匹配。《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下简称《2022年版化学课标》）提出，教师应从单元整体视角优化作业设计与实施，使学生在真实情境中理解物质及其变化，形成和发展化学核心素养[1]。（剩余5840字）