数字技术赋能小学数学思维可视化教学探究

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培养学生“会用数学的思维思考现实世界”是《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《2022年版数学课标》）所提出的“三会”核心素养之一，其中的数学思维指的是用数学的方式理解与解释现实世界的一种思考方式 [1] 。数学源于对现实世界的抽象，是研究数量关系和空间形式的科学，抽象性是数学课程的显著特征，从基础的数字符号、分数和小数概念，到进阶的几何图形、方程，其高度抽象化的符号体系与逻辑规则，与小学生以具体形象思维为主的认知特点形成了矛盾。（剩余8997字）

试读结束

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