儿童本位教育理念下幼儿园行走课程的创新与实践

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长期以来，传统幼儿园行走课程多呈现为教师主导的浅层观光式活动，过度强调流程预设与自标达成，忽视幼儿的自主选择、探究意愿和个性差异，难以激发幼儿主动学习的内驱力，致使行走课程的育人价值未能充分实现。与之相对，儿童本位教育理念强调以幼儿发展为中心，尊重个体差异，保障幼儿的主动学习权，主张通过真实环境中的深度互动与体验，促进幼儿认知、社交、情感等能力综合发展。（剩余3962字）

试读结束

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