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一、课程缘起：从自然资源到探究主题的视角转换
自然教育是幼儿教育的重要内容。南京师范大学黄进教授提出的“儿童的视角”，强调儿童对世界的感知是认知、情感和体验的统一体，应重视其个体差异和经验生成的过程性[1]。这一观点启示我们，自然课程应关注幼儿在互动中的真实体验与意义建构，而非仅将自然视为静态背景或教学工具。（剩余3560字）
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基于儿童视角的园本课程创生
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