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一、问题的提出:从资源闲置到课程契机发现
当前,幼儿园园本课程建设在实践中常面临以下困境:一是课程材料依赖外部采购,对蕴含教育价值的本土自然与文化资源挖掘不足;二是教学模式偏重于教师单向知识传递,教师自身的课程资源开发与生成能力薄弱,常陷入“教材依赖”局面;三是教育过程相对封闭,忽视家庭与社区文化所蕴含的浸润性教育力量。(剩余3641字)
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幼儿园资源课程与家园共育的实践
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