幸福家庭 (2021年13期) 电子版

目录

父母学堂丨正面管教体系及其对家庭教育的意义

正面管教体系的理论基础源于奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒的个体心理学。阿德勒是与弗洛伊德同时代的精神分析学家，是个体心理学的创始人，与弗洛伊德及荣格一起被人称为深蕴心理学的三大奠基人。他的理论注重人类间的积极关系，关注人类生存意...

父母学堂丨谈谈如何利用家庭文化开展家庭教育

幼儿时期是幼儿形成健全人格、养成良好行为习惯、开发智力的关键时期。良好的家庭教育对幼儿的发展十分重要。本文从利用家庭文化开展家庭教育的角度出发，深入讨论家庭教育对促进幼儿健康成长的重要作用，为有效整合幼儿园教育资源和师资力量、提升幼儿教育水...

父母学堂丨家园共育的有效途径

学前教育是一种基础教育。在这个阶段，为了培养幼儿的各种能力，幼师需要提高家长的参与度、配合度，与家长共同关注幼儿成长，合力协作、有效配合等，实现幼儿教育的目标。在学前教育中，家长扮演着重要角色，日常生活的方方面面会对幼儿产生潜移默化的影响。...

父母学堂丨家园共育下幼儿园传统民间游戏的开展

传承弘扬中华优秀传统文化至关重要。游戏是幼儿教育活动的主要形式。笔者所在幼儿园引进了传统民间游戏滚铁环，将滚铁环融入幼儿一日各项体育活动，营造校园文化氛围。在此基础上，我们尝试探索构建了“运动竞技型”教学模式，促进幼儿自主学习，并构建家园共...

父母学堂丨发挥家委会作用　拓宽家园共育之路

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”《幼儿园工作规程》规定：“幼儿园应当成立家长委员会。”随着学前教育的改革与素质教...

父母学堂丨游戏激活劳动意识　劳动提升游戏品质

爱游戏是幼儿的天性。笔者认为，教师可以将幼儿对游戏的热爱迁移到劳动教育中，利用富有游戏趣味的劳动方式，培养幼儿良好的劳动品质，在劳动教育中进一步提升幼儿的动手能力，激活幼儿的劳动意识，培养幼儿的劳动能力，促进幼儿心智的发展。在幼儿教育中，教...

快乐成长丨谈谈绘本在幼儿园五大领域活动中的应用

绘本是以图画为主、文字为辅的书籍，具有直观性和形象性。绘本符合儿童的身心发展需要和心理特点等，绘本教学能对幼儿的身心发展产生深远的影响。幼儿园五大领域是指教育内容中的健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。随着国内绘本教学研究的发展，绘本在...

快乐成长丨寓言故事在幼儿教育中的运用

目前，幼儿教育工作者以及教育界学者愈发重视寓言故事的教学作用，不断创新将寓言故事应用于幼儿教育的教学模式，以期提高幼儿教育的科学性、规范性、合理性、有效性。笔者认为，寓言故事比生活故事、科学幻想故事以及神话故事更具教育价值，它能有效培养幼儿...

快乐成长丨幼小衔接存在的主要问题成因及其指导方法

现阶段，我国幼小衔接工作进行得并不乐观，存在着教育观念落后、竞争压力沉重、幼儿园教师队伍建设不足和各方交流与合作缺失等问题。为了解决这些问题，教师和家长要摒弃传统观念，通过家园共育，做好幼小衔接工作，为幼儿的身心发展和健康成长而努力。 一、...

快乐成长丨自然主义视域下的儿童教育观

儿童教育是教育领域的重要内容之一，在幼儿生活中处于举足轻重的地位。《3～6岁儿童学习与发展指南》提出：“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”幼儿教师要树立正确的儿童教育观，以接近自然、回归自然的教育方式教育儿...

快乐成长丨好习惯　伴成长

俗话说：“三岁看大，七岁看老。”良好的生活习惯与学习习惯对幼儿的终生发展十分重要。教育是培养幼儿良好生活习惯与学习习惯的有效途径。教师要改进教学方式，利用内容新颖、形式灵活的教学活动来激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿正确的生活习惯与学习习惯，为...

快乐成长丨通过情境教学法促进幼儿语言能力的发展

幼儿阶段是个体语言能力发展的关键时期，教师要根据幼儿年龄特点和身心发展规律展开教学活动，培养幼儿的语言能力。针对这个问题，教师可以采用情境教学法，激发幼儿学习语言的兴趣，促进幼儿语言能力的发展。 一、培养幼儿语言能力过程中存在的问题 近年来...

快乐成长丨让孩子“走出去”亲近自然

自然蕴含着丰富的教学资源。教师可以利用各种户外活动，引导幼儿主动学习，帮助幼儿获取知识，让幼儿体验探索的乐趣，提高幼儿对自然和生活的认知。通过户外活动，教师可以带幼儿走进大自然，让幼儿回归大自然，促进幼儿健康快乐成长。 一、户外自然课程的意...

快乐成长丨融合教育理念下个别化教育的实践

孤独症是一种发育障碍类疾病，病程可持续一生。孤独症儿童对语言敏感性不足，反应能力差，不愿与人亲近，很难理解他人的情感，即使产生与他人沟通的意愿，也不知道采取怎样的方式沟通。孤独症儿童虽然与正常儿童的区别很大，但他们依然有得到社会尊重与认可的...

快乐成长丨幼儿绘本在幼儿阅读教学中的应用

幼儿绘本是一种引导幼儿进行阅读活动的图文书籍，又被称为图画书册。教师可以结合文学作品的内容，指导幼儿进行多元化的绘本阅读，提升幼儿的文学欣赏水平，降低幼儿进行文学阅读活动的难度。作为启发幼儿阅读的有效工具，幼儿绘本具有重要的教学价值和应用价...

快乐成长丨快乐入园　　让园本教研成为“草根”教研

园本教研是以课程实施过程中，幼儿园所面对的各种具体问题为研究对象的一种在理论指导下进行的实践性研究。笔者认为“草根”教研是指教研活动要贴近教师的教学实际，活动形式丰富，让不同梯队的教师都能接受锻炼，为教师寻找到专业成长的外在推动力，是一种朴...

快乐成长丨让一日生活的每一分钟充满意义

生活即教育，教师要在生活中对幼儿进行教育活动，培养幼儿良好的生活习惯，帮助幼儿形成优秀的学习品质。在幼儿园的一日活动中，生活环节占比较大，其内容比较零散，容易让教师忽视其中的教育价值。笔者认为，教师要抓住生活环节，充分发挥其教育作用，推动幼...

快乐成长丨故事教学在幼儿园教学中的意义

故事教学以绘本故事为主要内容，教师通过讲述故事激发幼儿的阅读兴趣，促使幼儿明白故事中蕴含的道理，其具有较强的趣味性和启发性，能提高幼儿园教学工作的成效。教师可以在幼儿园日常教学活动如表演活动、游戏活动、区域活动、安全教育活动中运用故事教学，...

快乐成长丨生态教育理念下幼儿园美术区域环境的创设

在幼儿教育中，教师要解放幼儿的天性，顺应他们的身心成长规律，向幼儿传递环保意识，引导他们去爱护自然、亲近自然。在生态教育理念的背景下，幼儿园要适当优化美术区域环境，围绕热爱自然、发展个性、启迪智慧、提高审美等教育目标，为幼儿打造温馨舒适、自...

快乐成长丨“生活即教育”理念下的幼儿园生活课程的实践

“生活即教育”是陶行知先生生活教育理论的核心。他认为，教育和生活是融为一体的，生活决定教育，教育可以改造生活。随着当今社会的飞速发展，人们的教育期待越来越高，教育的手段和方式也越来越多样化。 一、发现幼儿园一日活动中的教育价值 （一）基于儿...

快乐成长丨尚自然　享乐教

幼儿好奇心强，教师要根据这一特点，积极转变教育理念和方法，带领幼儿走出教室，走进自然，走进生活，让幼儿在实践中学习更多的知识和技能，提升其学习能力和思维能力，为幼儿未来学习和发展奠定良好基础。笔者结合自身实践经验，分析了开展幼儿自然课程的方...

快乐成长丨幼儿园教科研工作的组织与管理策略

幼儿园是对3～6岁儿童开展启蒙教育的机构，该年龄段的儿童正处于成长的初级阶段，缺乏一定的生活自理能力，需要在教师的正确引导下成长。幼儿园要认识到教科研工作的重要性，结合幼儿园的实际情况，创建合理的组织架构、制度，科学开展教科研管理工作，组织...

快乐成长丨陶行知教育思想在幼儿园区域游戏中的应用

陶行知教育思想分为“生活即教育”“社会即学校”和“教学做合一”三个方面。在现阶段的幼儿教育工作中，教师为了提高教育质量，需要积极贯彻陶行知教育思想，为幼儿提供良好的教育环境。本文详细地研究和分析了在幼儿园区域游戏中应用陶行知教育思想的方法，...

快乐成长丨谈谈幼儿园生态种植活动

生态环境和生态教育已经成为全社会关注的热点，教师组织幼儿开展生态种植活动，不仅能培养幼儿对大自然的热爱之情，也能在种植过程中引导幼儿了解更多的自然生态和植物种植、生长的知识，促进幼儿的全面、可持续发展。 陶行知先生曾说：“教育学生爱家乡、爱...

快乐成长丨谈谈如何做好幼儿园安全教育宣传工作

保护幼儿生命安全是幼儿园日常工作的重点，教师应该了解并掌握正确处理突发事件的方法，采取多种措施防止意外事故的发生。笔者结合自身实践经验，分析、讨论可行的安全宣传教育方法，以期为教育工作者的教育实践提供参考。 一、幼儿园安全教育的意义 保护幼...

快乐成长丨提升幼儿教学有效性的方法

随着幼儿教育改革的不断推进，幼儿教师应该通过学习相关理论知识，对幼儿教学活动进行细致的分析和思考，思考如何科学、有效地组织幼儿教学活动。当前，幼儿教育面临着许多挑战，教师应注重幼儿的主体性，通过科学引导等方式，让幼儿学会自主学习。教师要创设...

快乐成长丨传统文化在幼儿园区域环境创设中的应用

教师利用传统文化创设幼儿园区域环境不仅可以帮助幼儿认识世界，学习和传承中国传统文化，还可以促使幼儿养成良好的生活习惯，为幼儿的全面发展奠定良好的基础。本文分析了结合传统文化进行幼儿园区域环境创设的方法，以期为幼儿教育工作者的教学实践提供参考...

快乐成长丨森林幼儿园模式对农村园本课程的启示

教师开发和利用幼儿园园本课程有助于幼儿园教育目的的实现，有助于幼儿形成良好的行为习惯，有助于推进新型的幼儿教育改革。目前，农村幼儿园园本课程尚处于起步阶段，森林幼儿园教育模式为农村幼儿园园本课程的发展提供了良好的参考与借鉴。 一、森林幼儿园...

快乐成长丨幼儿园课程生活化的价值、问题与实施方法

幼儿园课程生活化既是保证幼儿良好发展的关键措施，又是实现幼儿园教育目标的重要途径。目前，幼儿园教学工作普遍存在思想认知误区、课程内容单一等问题。幼儿园要想科学合理地实现课程生活化，必须树立正确的思想观念，丰富课程内容，完善教学手段。本文概括...

启蒙培养丨幼儿园打造“书香校园”的途径

近年来，学生综合素养的培养越来越受到人们的重视。教师开展阅读活动能开拓幼儿视野，陶冶幼儿情操，提升幼儿的人文素养，逐步提升幼儿的文化品位。教师应创设良好的阅读环境，打造“书香校园”，以此提高学前教育的质量。本文主要从幼儿园、教师、幼儿家长三...

启蒙培养丨如何在阅读活动中培养大班幼儿社会责任感

社会责任感是指个体在社会生活中对自身社会角色以及角色所应承担责任的认知，并由此产生的情感体验和做出的相应行为。社会责任感是儿童的个性、社会性品质的重要组成部分，也是儿童心理健康的基本要素之一。因此，幼儿社会责任感的培养十分重要。培根说：“责...

启蒙培养丨谈一谈大班幼儿积木游戏活动

幼儿游戏活动行为一直深受人们关注，它是幼儿借助现有材料和自己已有的认知经验产生的活动。通过探究这些行为产生的原因，教师可以更好地指导幼儿教学活动，提高幼儿游戏的教育效果。在大班幼儿成长过程中，积木游戏深受幼儿喜爱。大班幼儿可以利用大小不一、...

启蒙培养丨如何在自主午餐前的准备环节与幼儿互动

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，教师要“合理安排餐点”“帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品”。幼儿的饮食问题逐渐得到家庭、幼儿园以及全社会的广泛关注。近年来，江苏省全面贯彻课程游戏化的教学理念，...

启蒙培养丨生态教育理念下构建因材施教教学体系

幼儿教师要构建一个多元有效、富于人性化的幼儿教学环境，根据幼儿的不同差异，基于生态教育的理念，构建因材施教的教学体系，力求全面提升幼儿学习的综合素养和自主性。笔者认为，生态教育不是孤立存在的，而是一个有机的整体，是一种动态式的平衡。 一、生...

启蒙培养丨提升幼儿身体素质的方法

幼儿是国家发展的希望，幼儿不仅要学习文化知识，还要具备良好的身体素质，身体素质影响幼儿未来的发展。幼儿园应从多方面入手提升幼儿身体素质，全面提高幼儿教育质量。 一、合理搭配饮食，提升幼儿身体素质 幼儿时期是个体身体发育和知识增长的关键期。科...

启蒙培养丨谈谈易地扶贫搬迁工作中普惠幼儿园的建设

近年来，随着社会的不断发展与进步，国家精准扶贫政策也在有条不紊地推进当中。从农村搬迁到城镇的住户越来越多，给经济和社会生产等方面造成了很多问题，例如，各地学校接收和安置搬迁户子女的工作。 因此，各地政府需要积极做好对搬迁户的安置工作，保障搬...

启蒙培养丨小班生成性课程的设计与实施

生成性课程既不是教育者预先设计好的、在教育过程中不可改变的计划，也不是儿童无目的和随意的活动，它是在师幼互动过程中，教育者通过判断儿童的需要和兴趣，不断调整以促进幼儿更加有效学习的课程发展过程。《幼儿园教育指导纲要》强调：“教师应成为幼儿学...

启蒙培养丨以人为本　情感互动

马卡连柯认为教育的前提是爱，缺少了爱的教育一定是残缺的。笔者也认为，教育和爱息息相关。在幼儿园这个大家庭中，幼儿教师是幼儿学习生活的引导者，教师在幼儿管理中要融入情感教育，遵循以人为本、情感互动的原则，促进幼儿身心健康发展。本文就情感管理在...

启蒙培养丨谈一谈如何开展小学地方特色课程活动

地方特色课程是具有强烈地域特色的课程，由地方统一管理、自主开发、组织实施。教师合理地开展地方特色课程，能更好地团结学生，帮助学生提高其认知水平，丰富学生的知识储备，提升教学的效果和水平。教师要结合具体的地方特点和相应的教学内容，合理运用教学...

启蒙培养丨谈谈如何加强农村留守儿童的心理健康教育

《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》指出：“留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。”留守儿童由于长期与父母分离，缺少来自父母的教育和关爱，在心理方面很容易产生各种问题。对留守儿童来说...

启蒙培养丨谈谈大班幼儿的数学入学准备

《幼儿园教育指导纲要》（下文简称《纲要》）指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”入学准备是指学龄前儿童是否做好了上学的准备，大班幼儿数学入学准备是指5～6岁的大班幼儿在进入小学之前数学能力的发展情...

启蒙培养丨乡土先行　畅享表演

游戏材料的投放、选择会影响幼儿对表演游戏的兴趣，影响幼儿游戏的表演水平和兴趣。鉴于此，我们挖掘了一些乡土资源，从表演游戏环境、表演游戏道具、表演游戏经典内容角度出发，去粗取精，将乡土资源与表演游戏进行融合，从而促进幼儿创造能力、艺术表现能力...

游戏新知丨课程游戏化下幼儿行为习惯的养成

良好的行為习惯对幼儿人格的健康发展、幼儿心智的不断完善至关重要。幼儿是天生的游戏者，游戏是幼儿生活的重要组成部分。游戏化课程是幼儿认识世界的重要途径，教师可以利用各种游戏化课程，培养幼儿良好的行为习惯，促进幼儿的成长。 一、创设游戏情境，培...

游戏新知丨提升教师户外自主游戏支持能力的方法

游戲是幼儿的天性，参与户外游戏能提升幼儿的身心健康水平。陈鹤琴先生指出：“不要让孩子一天到晚在室内玩弄玩具。我们知道室内的空气，远不如野外的新鲜，常在室内活动，是不合健康原则的，并且室内一切的物品，都是静的、呆板的。野外的花、草、树、木、虫...

游戏新知丨探索生态思维理念下幼儿园户外角色游戏的实施途径

一、生态思维与幼儿园户外角色游戏的关系 （一）生态思维 笔者认为，生态思维是指与生态学、耗散结构理论紧密相连，运用唯物辩证及生态哲学思维方法，审视思考自然界，认知人与自然整体性、多元性、循环性的关系，并以人与自然生态环境的协同进化与和谐发展...

游戏新知丨幼儿园区域游戏的实施

在当前课程游戏化的背景下，班级区域游戏活动是教师为巩固当前主题下的知识内容而创设的活动。教师和孩子们一起制订真正符合班级孩子情况的区域游戏计划，有助于孩子在自由自主的区域游戏活动中真正学到知识。教师应根据孩子的兴趣点和需要设置活动内容，让孩...

游戏新知丨小班区域游戏活动中教师指导行为存在的问题与改进方法

区域游戏是幼儿园课程的重要组成部分。《幼儿园教师专业标准》明确指出，教师要提供对“游戏活动的支持与引导”。教師的指导有助于提高幼儿的游戏水平，其有效性决定游戏活动的质量。游戏具有不确定性，教师的指导要根据不同的时机，采用不同的方式。小班幼儿...

游戏新知丨课程游戏化理念下如何培养幼儿的合作能力

幼儿的合作能力对幼儿一生的发展都至关重要。我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小幼儿生来是好动的，是以游戏为生命的。”游戏符合幼儿的年龄特征，能调动幼儿参与活动的积极性。基于游戏化理念，教师在幼儿教育中要善于把握幼儿的性格特点，将培养幼儿的合作...

游戏新知丨对幼儿自主午餐行为的观察与分析

近年来，各地中小学、幼儿园兴起了一股自主午餐热潮，其概念与自助餐相似，是一种新型的幼儿教育途径。自主午餐活动有助于提升孩子自我服务的能力，教师要尊重孩子的自我意愿，发展孩子的自主选择意识，让孩子在一蔬一饭中得到教育。 一、对幼儿自主午餐行为...

游戏新知丨悦动趣味足球　乐享精彩童年

部分幼儿园开展足球活动的形式单一、内容缺乏趣味性。笔者以行动研究为主要研究方式，尝试在足球活动中引入课程游戏化教育理念，并结合幼儿园的实际情况，让幼儿在自由、自主、创造、愉悦的游戏氛围中开展活动。笔者及团队充分挖掘幼儿园教育资源，探索符合幼...

游戏新知丨谈谈传统体育游戏在幼儿园户外活动中的应用

幼儿好奇心强，且好玩、好动，教师在组织幼儿开展户外活动的时候，要改变传统的教学观念和教学模式，根据幼儿的年龄特征设计活动，尽量满足幼儿的好奇心以及探索的欲望。如何合理地展开户外活动，如何将传统体育游戏合理地应用到户外活动当中，是幼儿教师要思...

游戏新知丨谈谈小班角色游戏的指导方法

刚入幼儿园的小班幼儿没有开展自主性游戏的经验，如何让他们快速掌握自主性游戏的玩法至关重要。笔者从游戏前、游戏中、游戏后的指导入手，探讨了指导小班角色游戏的方法，以期为教育工作者的教育实践提供参考。 一、游戏前的指导：教师进行引导 皮亚杰说：...

游戏新知丨谈谈在幼儿园户外区域活动中运用民间游戏资源的方法

在幼儿园的户外区域活动中运用民间游戏资源，有助于幼儿园教学与幼儿生活实际相结合，营造轻松愉快的游戏氛围，激发幼儿的活动兴趣，发挥幼儿的主观能动性，满足幼儿的个性化发展需要，提升幼儿的身心素质，提升幼儿教育的教学质量。幼儿教师应采取有效的措施...

游戏新知丨指导幼儿园科学区域活动的方法

《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体驗探究过程，发展初步的探究能力。”幼儿园科学区域活动是幼儿思维启蒙的重要途径，教师要不断探索和创新教学方法，帮助幼儿塑造良好的思维方式，提升整体素质。科学区域活动...

游戏新知丨课程游戏化背景下区域活动的创建

爱玩是幼儿的天性，他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，接受新事物的能力也比较强。刚入园的小班幼儿在教师的指引下，能很快习得规则的意思，明白集体生活、学习的意义。教师要结合幼儿的年龄特点开展游戏化教学，让幼儿沉浸在学习过程中，学习更多的知...

游戏新知丨课程游戏化背景下开展小班游戏的途径

教师有效开展小班游戏活动非常重要。科学合理的游戏活动不仅可以丰富小班孩子认知世界的方式，而且可以提升孩子们的学习水平，锻炼孩子们的体能，促进孩子们身心健康成长。本文在课程游戏化背景下，对小班游戏的开展途径进行讨论，以促进小班孩子的全面发展。...

游戏新知丨大班创造性游戏中材料投放的方法

游戏在幼儿生活中有着不可替代的作用，能助推幼儿的全面发展。部分教师在组织自主性游戏时，会碰到自己精心准备的材料得不到幼儿喜爱的问题。本文结合大班幼儿的特点，对投放游戏材料的方法作了一些思考，以期为教育工作者的教育实践提供参考。 一、创造性游...

游戏新知丨课程游戏化背景下幼儿区域游戏的开展

教师要尊重幼儿的主体地位，从幼儿的实际情况出发，开发适合幼儿身心成长的课程，在教学活动中合理引导幼儿，采用游戏化教学等多种方式，帮助幼儿在游戏中成长，促进幼儿身心发展。本文立足于课程游戏化背景，对笔者所在幼儿园幼儿的区域游戏开展情况进行了深...

游戏新知丨情境游戏在幼儿教育中的应用途径

幼儿时期是幼儿身心发展的关键时期。在幼儿教育这个关键阶段，教师要充分利用情境游戏，激发幼儿学习的积极性，提高幼儿的创造力。教师要积极转变教学观念，采用多种教学方法，让幼儿在体验游戏乐趣的同时，通过游戏活动学到新的知识，保持学习热情，提高学习...

游戏新知丨巧用民间游戏　提升教育效果

游戏是幼儿日常学习活动的主要形式。教师可以巧用民间游戏，开发其教育内容和挖掘其教育价值，引导幼儿在游戏中充分感受游戏的魅力。教师要利用民间游戏互动性强的特点，满足幼儿身心发展的需求，帮助幼儿发现自身的价值，丰富幼儿的内心世界。本文结合笔者实...

游戏新知丨课程游戏化背景下幼儿园的活动组织

课程游戏化理念的推行是为了进一步提升幼儿园的教育质量。传统幼儿教育的过程中，课程与游戏是分开的，忽略了幼儿本身的发展需求，不利于幼儿教育质量的提升。课程游戏化理念，提高了对幼儿教师的要求，同时能满足幼儿的身心发展需要。因此，在课程游戏化背景...

游戏新知丨谈谈幼儿区域游戏“偏区”问题

近年来，课程游戏化理念在学前教育领域不断推进和普及，区域游戏越来越受到大家的关注与重视。区域游戏对于幼儿来说是一种自主性较强的游戏，在时间安排、空间设置、材料开发等方面都给予了幼儿自主选择的机会，对促进幼儿各方面能力的发展有着至关重要的作用...

茁壮成长丨幼儿园体育游戏的设计与开展

幼儿时期是个体身心成长的关键阶段，体育游戏则是幼儿体育教育中非常重要的一环。幼儿园体育游戏能提升幼儿对于体育运动的积极性和兴趣，帮助幼儿养成良好的体育锻炼习惯，提升体育素养。教师应当根据幼儿的性格特质与喜好设计体育游戏，并不断地调整与改进游...

茁壮成长丨儿童本位理念下幼儿园户外游戏的组织方法

根据《幼儿园工作规程》和《3～ 6岁儿童学习与发展指南》，幼儿户外活动的时间每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。关于户外活动环境的创设，《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园應当有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的游戏和体育...

茁壮成长丨在劳动中播撒“数”的种子

小学是学生劳动意识的启蒙阶段，也是学生养成良好劳动习惯的关键期。笔者通过结合数学学科，用数学文化让学生理解劳动的真正意义，利用数学活动的开展，提高学生适应社会的能力，让他们感悟到劳动所创造出来的价值，进一步促进学生各方面能力的提升。 传统的...

艺海拾穗丨儿童声乐学习中发声训练的方法

声乐教育是儿童文化艺术教育极为重要的组成部分。随着社会发展水平的不断提升，儿童声乐教育逐渐走向大众视野，得到了广大师生和家长的欢迎和重视。儿童声乐教育的有效开展，离不开科学化、系统化的发声训练指导，只有系统化的发声训练才能帮助儿童准确地演唱...

艺海拾穗丨在美术活动中提升幼儿创造力

幼儿天性喜欢涂涂画画，对美术绘画存在兴趣。教师在对幼儿实施美术教育的过程中，要关注幼儿的个性特点和认知水平，优化美术教学过程，利用有效的教学方法激发幼儿的美术兴趣，提高幼儿的表现力和创造力。本文结合实践，探讨了提高幼儿美术表现力与创造力的方...

艺海拾穗丨如何利用涂鸦培养幼儿的合作能力

涂鸦一词源于唐朝卢仝说自己的儿子乱写乱画顽皮之行，后逐渐演变成了带有时代色彩的艺术行为。幼儿涂鸦是一种集视觉动作、身体动作、手指动作于一体的绘画行为，可以反映幼儿当时的身心状态，可以促进幼儿感觉统合能力的发展。幼儿涂鸦是幼儿表达自己对世界的...

艺海拾穗丨谈谈在幼儿园美工区活动中运用信息技术的方法

定期开展美工区域活动是幼儿教育的重要内容，能培养幼儿的手脑协调能力、创造力和审美能力。教师要在美工区活动中引入现代信息技术，以直观有趣的方式激发幼儿想象力，使他们更加积极主动地参与活动，在动手实践的过程中提高自身综合素质。教师通过运用信息技...

艺海拾穗丨哼鸣训练在歌唱教学中的运用

哼鸣是一种特殊的歌唱状态，它需要稳定的气息支撑与鼻腔的共同配合，是一种歌唱者用鼻腔发出“m”（闭口哼鸣）这个子音，轻声哼唱一定音高的音阶或音的练声方法。哼鸣是学生养成歌唱习惯的重要训练方法之一，是培养学生歌唱技能的有效手段。在音乐课堂中，优...

艺海拾穗丨陶行知生活理论在幼儿美术教学中的渗透

随着我国教育事业的改革与发展，陶行知生活理论备受推崇。教师在幼儿美术教学中运用陶行知生活理论，不仅可以构建面向儿童生活的全新教学模式，还能拓展幼儿的创造空间，提升幼儿的艺术品位，从根本上提高幼儿美术教学质量。本文主要论述了陶行知生活理论的主...

艺海拾穗丨小班幼儿音乐课程游戏化探索

打击乐学习是幼儿音乐教育中的重要组成部分。学习打击乐的过程能让幼儿直观地感受音乐的魅力，让幼儿通过触摸、击打等途径体会音乐的韵律，逐渐提升幼儿的音乐素养。笔者将打击乐学习活动融入小班幼儿的一日生活，增强了小班幼儿的音乐节奏感，提升了他们的整...

艺海拾穗丨民间童谣和幼儿音乐教学的有效融合与实践

民间童谣可以和幼儿音乐教育进行高效融合。民间童谣经过多年传承与发展，具有一定的文化内涵与传统韵味。教师在幼儿音乐教育中融入民间童谣，不仅可以提升幼儿对音乐文化的认识，还可以让幼儿感知传统文化的魅力。近年来，童谣音乐课堂的价值受到越来越多的关...

艺海拾穗丨水墨游戏中幼儿核心素养的生成

水墨游戲是一种幼儿喜欢的活动，为幼儿提供了各种创作工具，有利于幼儿表现自己的想法、尝试多种游戏玩法。核心素养是指幼儿在学习成长过程中所形成的良好品格特点和终身发展能力，包含与社会发展需要相适应的爱国情怀、社会责任、品德修养及其他多种能力素养...

艺海拾穗丨谈谈儿童戏剧在学前教育专业中的应用

目前，我国学前教育专业的理论课程多种多样，但其中大多偏重于理论知识的学习，导致学前教育专业学生在书写、画画、唱歌、弹奏和舞蹈等方面的技能相对薄弱。儿童戏剧能帮助学前教育专业的学生精进自己的业务水平。本文深入分析儿童戏剧对于学前教育专业学生技...

艺海拾穗丨优化音乐教学，增强幼儿的节奏感

在学前教育阶段，教师要根据幼儿的年龄特征和认知水平，利用音乐合理开展各个环节的教学工作，强化幼儿的节奏感，激发幼儿学习音乐的兴趣，培养他们的艺术表现力。笔者结合自身实践经验，从多个方面分析了优化音乐教学，增强幼儿节奏感的方法途径，以期为教育...

艺海拾穗丨幼儿舞蹈教学在学前教育中的重要性

学前教育的教学课程内容丰富，有助于呵护幼儿身心健康，促进幼儿全方位发展。教师要注重对幼儿舞蹈、美术等方面的培养，提高幼儿肢体的平衡性和协调性，让幼儿的形体形象更加出众。 一、学前教育中幼儿舞蹈教学现状 舞蹈是学前教育的重要组成部分，不仅可以...

科学启蒙丨教师科学素养对幼儿园自主科学活动的影响

幼儿的动手能力和实践能力是幼儿科学活动能力的重要组成部分。教师要通过科学实验、情景教学等方式，有效引导幼儿感知科学课程的魅力，让幼儿进一步认识生活、认知科学、感知真理。本文就如何将生活中的真理融入科学课程进行讨论，以期为幼儿园开展自主科学活...

科学启蒙丨谈谈如何在幼儿园实施STEM教育

STEM教育是一种跨学科式的整合教育，强调各学科之间的融合发展，它以培养创新型、应用型人才为目标。STEM是科学、技术、工程和数学四门学科英文首字母的缩写。STEM教育理念追求在真实情景中创设问题，激发幼儿的探究兴趣，并为幼儿提供解决现实问...

科学启蒙丨利用绘本阅读培养大班幼儿科学实践探究能力

为了培养大班幼儿的科学实践探究能力，教师要在教学实践中结合陶行知思想，借助绘本促使幼儿在阅读和探索中认真思考，激发幼儿对科学活动的兴趣，帮助幼儿解决实际生活中遇到的问题。本文结合已有的教学实践经验，就如何在陶行知教育思想指导下，利用绘本阅读...