文理导航

2026年08期

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《文理导航》杂志系内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的，面向大中专院校、中小学教育的专业性教育刊物，阅读... 展开

类型

旬刊

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教育教学

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高一数学教学中学生思维能力培养方法研究 【摘要】高一作为衔接初中与高中教育的关键时期，对学生思维能力的培养具有奠基性作用，它既能有效提高数学教师教学成效，还能推动学生实现学以致用能力与学习质量的协同提升。本文深入探讨了思维能力培养的价值内涵与教学原则，并以高一数学课程为例提出了具...
高中生物学教学的跨学科融合 【摘要】跨学科融合已成为高中生物学教学改革的重要趋势。为切实帮助高中生物教师更好地开展跨学科教学实践，本文结合教学实际提出了系列实施路径：从多学科视角切入解读生物学核心知识、设计综合性实践项目强化学生实践探究能力、创新教学模式激发学生学习主...
数字仿真实验促高中化学微观概念理解 【摘要】本文聚焦数字仿真实验在高中化学微观概念教学方面的应用，结合高中化学微观概念当下的教学实际状况，深入探讨其对学生理解抽象微观概念所具有的赋能机制，最终提出了四类赋能策略，分别是构建具象化的仿真实验环境、将传统教学方法与之相融合、开展概...
学业质量标准导向下的高中生物学分层作业设计 【摘要】本文以浙科版第三章第五节《光合作用》为例，基于学业质量标准的高中生物学分层作业设计，从学生分层和作业目标分层出发，通过构建基础巩固、能力应用和拓展创新的三级作业体系，从而实现作业的个性化设计，并用分层评价数据精准识别共性薄弱点与个体...
生长数学与APOS理论双驱下的教学实践 【摘要】线段作为几何学的基础元素，是初中数学教学的重要内容。尤其是针对新教材改革后在知识结构、教学重点和情境设计上存在的差异，探究初中数学问题链几何教学实践，能够有效应对教材变革，实现知识生长与素养落地的统一。以苏科版初中数学新教材“线段的...
核酸扩增情境下高中生生物证据推理能力的培养研究 【摘要】高中生物核酸扩增实验构建了高度可控的“变量一过程一结果"链条，是学生发展证据推理能力的关键教学载体。借助PCR技术的教学过程，引导学生识别实验现象中的核心线索，在“引物设计—扩增过程—电泳判读"等环节中完成证据提...

信息化2.0下农村高中体育教学路径 【摘要】信息技术2.0作为教育现代化的核心引擎，其运用目的在于推动教育领域从传统信息化应用向深度融合创新转变，全面促进信息技术与教育教学创新发展。所以，新课改下农村高中体育与信息技术20的融合路径探究，实际上就是对《教育信息化2.0行动计划...
如何建构小学数学教学评一致性闭环 【摘要】新课标提出全新要求，教师应积极打造教学评一致性闭环，促进学业质量标准落实。教学评一致性主要指“教师系统融合教学、学习、评价三项教学工作，建立统一的教学框架”。教师可通过教学评一致性，系统监测学生的学业完成情况，对学生的学习表现进行动...
数形结合思想在高中数学圆锥曲线离心率问题中的渗透 【摘要】圆锥曲线作为高中数学课程内容的重要组成部分，在实际生活与科学领域中有着广泛应用。其中“离心率”是圆锥曲线的一个重要特征，是刻画圆锥曲线形态特征的基本量，在促进学生深入理解和掌握圆锥曲线特征方面有着不可或缺的作用。而离心率可以多维勾连...
探究式教学策略在初中物理教学中的应用 【摘要】探究式教学深度契合初中物理理论与实践统一的特质，能通过引导学生参与具象化实践探究，深化其对抽象知识的本质理解，锤炼其知识迁移与问题解决能力，在核心素养培育中具有重要的教学价值。但在实际实施进程中，还面临着生活化情境建构受阻、驱动性问...
渗透工程思维素养的高中生物学教学 【摘要】工程思维素养是核心素养导向下高中生物学的核心培养目标之一，它以问题为导向，强调培养学生的科学探究与实践创新能力。本文依据高中生物学课程标准，结合学科特点，探究工程思维在教学中的内涵与价值，并从教学目标、课程内容、教学形式、评价四个方...
以新教材为背景的高中生物学教学创新 【摘要】高中生物学教学创新以核心素养培育为根本导向，坚持以学生为主体、情境化与实践性原则。以“减数分裂和受精作用”为例，从教学目标、内容、方法、评价、资源五个维度展开创新实践，通过分层目标定位、情境化内容转化、多元方法融合等策略落实素养培育...

巧用情境，促进数学课堂的生命教育 【摘要】随着新课标的实施，教师需要更为关注学生的全面发展，培养其个性以及创新思维。教师要勇于打破传统教学模式的束缚，通过情境教学促进生命教育的开展，激发学生的学习兴趣，引领学生高效获取知识，建构良好的知识体系，实现全面发展。...
核心素养下的高中物理课堂教学探索 【摘要】在当前新课改进程持续深入的大环境下，物理学科核心素养的培养已然成为高中物理课堂教学的根本遵循。“动量定理”作为动力学的重要内容，其教学过程兼具概念建构、规律推导、实验验证等多重属性，是核心素养培养的优质载体。本文以人教版高中物理&q...
高中生物学关键术语精准教学的课堂实施路径 【摘要】高中生物学课堂中，关键术语在概念建构与科学表达中具有基础性作用，文章围绕关键术语在课堂教学中的功能定位，依托精准教学理念，对高中生物学关键术语的课堂实施方式进行系统梳理。从课前术语筛选与教学预设、课中情境化引导与理解建构、课后迁移运...
基于AI技术的初中物理课堂教学实施 【摘要】人工智能技术的快速演进正推动其在教育领域的广泛渗透，尤其为初中物理教学革新创造了独特条件。本文聚焦分析AI技术在初中物理课堂中的多元应用路径，发现智能系统不仅通过动态模拟与可视化工具增强了抽象物理概念的直观呈现效果，还借助个性化学习...
基于项目化学习的初中科学课堂教学实践 【摘要】项目化学习以一个具体的项目任务为载体，可以促进学生自主探索，激发学生学习兴趣。在初中科学课堂上，利用项目化学习，可以有效提升学生的科学素养。本文以“自制浮力秤"这个项目化学习为例，从“确定任务、问题驱动、动手实践、展示评价...
基于PBL模式的高中生物学单元教学设计与效果分析 【摘要】PBL模式是以问题为驱动、以学生为主体的教学模式，为高中生物学单元教学提供了一个系统的实施框架。目前高中生物学教学仍存在着知识碎片化、探究实践不够、素养培养不足等问题，难以很好地落实新课程改革的要求。本文以PBL模式与单元教学的结合...

高中生物学教学中科学素养培养的方法与路径 【摘要】生物学核心素养的培育是新课标下学科教育的根本指向，其目的是让学生把学科知识内化，从而实现思维品质和探究能力的双重跃升。人教版高中生物学教材包含许多科学探究素材和前沿科技成果，为素养落地提供了稳固的载体。对教材实验、模型建构、科学史料...
真实情境下小学数学综合实践课设计 【摘要】综合实践课是衔接数学课堂与生活实际的重要纽带。真实情境则能提升小学数学综合实践课程的教学效果，强化学生对数学知识体系的内化与迁移应用。本文以真实情境下小学数学综合实践课设计为议题，通过理论分析与实例结合的方式具体阐述了明确“双线&q...
新课程背景下高中化学生活化教学实践 【摘要】化学课程是高中阶段的重要课程，其知识的抽象程度较高，部分学生在化学知识学习中存在畏难心理。而化学课程中包含丰富多彩的生活元素，与学生的现实生活联系十分紧密。随着新课改的不断深入，生活化教学理念作为一种先进的教学理念，逐渐开始渗透到高...
初中数学逻辑思维的强化路径 【摘要】作为数学学科核心素养，逻辑思维在初中阶段迎来关键发展期。笔者分析了当前初中数学的教学现状，阐释了逻辑思维培育的重要性，并结合课例从概念教学、问题解决、探究活动和错误分析四个方面，提出了针对性培养路径，以期为初中数学教学提供参考。...
中学美术“高技术低思维”困境何以破局 【摘要】在人工智能时代背景下，中学美术课堂呈现出一种“高技术低思维"的悖论：平板电脑、数字画板与生成式AI等技术大量进入课堂，视觉形式愈加丰富，但学生在审美体验、独立思考与创造性表达能力却明显不足。本文从课堂表现出发，分析教学观念...
生物学概念图对学生知识建构能力的影响 【摘要】本文聚焦于高中生物学概念图给学生知识建构能力所带来的影响，通过对概念图系统性、直观性等特征进行分析，探讨概念图在知识整合、理解深化、迁移应用以及自主学习能力提升等方面对学生知识建构能力起到的支撑作用，旨在揭示概念图在高中生物学教学中...

以花育德：庭院花草浸润幼儿德育之路 【摘要】幼儿时期是道德启蒙的关键起点，此时的德育对幼儿的成长起着重要作用。本文聚焦于以庭院花草为载体的生活化德育实践，对如何将幼儿园庭院中的花草转化为生动的德育资源进行了探索。通过“情境浸润、以特性关联、以责任担当、以家园联动"四...

幼儿色彩感知能力的有效培养 【摘要】幼儿园美术教育活动开展中，采取有效措施培养幼儿的色彩感知能力，不仅可以促进幼儿审美素养的发展，更有助于激发幼儿的创造性思维。教师结合幼儿认知水平以及学习能力，针对性地设置教学活动，同时加大对现代化技术的应用力度，促使幼儿在多元化体验...
初中数学过程性评价下的课堂小结实践 【摘要】评价是教学的重要组成部分，评价改革也是课程改革的重要内容，将单一的结果性评价拓展为“过程性评价 + 终结性评价”且过程性评价占主导的评价模式，更契合新时代强调“育人"的教育要求。而课堂小结是指课堂教学结束前，教师对课堂内容...
非遗文化融入初中美术教学研究 【摘要】为深度贯彻"五育"并举涵养精神，推动美术教育可持续发展步伐，顺利实现非遗活态传承与美术教育提质增效的共赢。本文试图详细总结非遗文化融入初中美术教学的具体价值，进一步明确其在丰富教学载体、实现美术教学全面育人目标方...
小学数学生活化教学资源的应用策略 【摘要】“数学离不开生活，在生活中需要运用数学。”这一规律简单概括了数学与现实生活两者之间的密切关系。基于此，本文先阐述生活化教学资源应用的核心意义，再从溯源挖潜、情境融合、协同拓展、评用互促等维度梳理有效应用策略，为小学数学教师优化教学实...
小学数学“综合与实践”项目式学习 【摘要】小学数学“综合与实践"部分有助于培养学生综合应用能力，项目式学习作为以学生为中心的教学模式，为小学数学综合与实践教学提供了有效路径。本文以人教版小学数学三年级下册第六单元“年、月、日"项目式学习教学实践为例，从教...
中班种植活动融人STEM教育的策略 【摘要】在幼儿园中班种植活动中融入STEM教育，能提升幼儿科学探究与动手操作能力，不断他们的团队协作意识。本文聚焦中班种植活动融入STEM教育的具体策略展开分析探讨，提出锚定核心任务、整合多元资源、强化师资能力培训等融入策略，强化幼儿的动手...