中学美术“高技术低思维”困境何以破局

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一、问题提出：技术繁盛下的思维贫乏

人工智能快速发展与教育数字化转型，正在重塑中学课堂的教学生态。学校教育的应有之义是培养学生应对未来社会挑战、处理日益繁杂信息的素质，而学习动机、知识理解、创造性思维、批判性思维恰是这一素质的重要成分。《教育部办公厅关于加强中小学人工智能教育的通知》《义务教育课程方案和课程标准》等政策性文件不断强调信息技术与学科教学的深度融合，美术课被寄予通过数字技术激发学生创造力与审美力的厚望。（剩余3796字）

试读结束

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