基于PBL模式的高中生物学单元教学设计与效果分析

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随着新课程改革的不断深人，高中生物学教学需培养学生科学探究能力及核心素养。单元教学是整合课程内容、促进深度学习的有效途径，但它的实现方式仍需进一步研究。尽管目前PBL模式在学科教学中已有所运用，但关于其在高中生物学单元教学中的系统融合设计策略及效果的研究还很少。针对这一现状，本文对PBL模式和单元教学的理论契合点进行分析，设计相应的教学框架，对推进生物学教学改革、提高育人质量有重要的理论和实践意义。（剩余3935字）

试读结束

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