学习任务群创造性实施路径

——以统编高中语文教材选择性必修上册第三单元为例

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自 2017 年版高中语文课程标准提出 “学习任务群” 的概念以来，高校研究者尝试界定其学理内涵，一线教师积极探索案例开发。但是，理论与实践的疏离，导致相关探索进展有限。如何辩证理解 18 个学习任务群之间的关系？如何有效处理学习任务群与统编教材之间的关系？这一系列的问题尚未得到清晰有力的回答。

本次组稿征集了有关学习任务群理解与设计的论文，探讨了如何理解学习任务群的独立性、学习任务群之间的融通性，如何基于教材单元，灵活采取忠实、调整和创生取向设计与实施学习任务群的路径。（剩余3388字）