内在的跨学科特质决定语文跨学科学习的价值指向

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《义务教育课程方案（2022年版）》明确指出“各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”，这一要求有力凸显了当前课程内容统整化改革的方向。当前对于语文跨学科学习的理解主要存在问题解决式与文本解读式两种取向。问题解决式主要来自教育学领域中对跨学科学习的一般性研究，其核心在于围绕某个具体问题，综合运用多学科知识和技能来寻找解决方案，多以主题、项目、任务等方式开展。（剩余5511字）

试读结束

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