创新习作评价方式，提升学生习作能力

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2022年版课标对习作教学提出了更高、更精细的要求。其中，第三学段明确要求学生学会“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”。在有限的课时，教师不仅要教学生写作文，还要教学生改作文。鉴于此，本文锚定“评什么”“怎么评”以及“何时评”，提出与之适配的实践策略，旨在为小学语文习作评价改革提供参考，从而促进学生习作能力的提升。（剩余2430字）

试读结束

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