核心素养导向下体育教学重难点的再认识与突破
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《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确提出“培养学生核心素养”的育人目标，强调体育课程要实现从“以知识与技能为本”向“以学生发展为本”的转型。本期“草根争鸣”话题研讨围绕“核心素养导向下教学重难点的再认识与突破”展开，笔者系统梳理研讨成果，旨在为体育课堂教学转型提供具有可操作性的参考。
一、重难点“如何定”：素养导向下的界定逻辑与依据
核心素养导向下教学重难点的界定应从“知识理解—关键表现—动机情感与品德”三个维度进行综合研判。（剩余4166字）