“全人教育”视域下体育与健康课程跨学科主题学习的设计逻辑与实施策略
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中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1004-7662（2026）02-0053-03
“全人教育”的核心要义在于打破以往教育中知识碎片化、能力单一化的局限，促进学生在身体、智力、情感、品格等方面的和谐发展[1]。《义务教育体育与健康课程标准日常修订版（2022年版2025年修订）》明确要求“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联”，进一步提出“设置有助于实现体育与德育、智育、美育、劳动教育和国防教育相结合的多学科交叉融合的教学内容”[2]。（剩余4763字）