走进幼儿 快乐记录
——科学活动中指导大班幼儿进行有效记录的实践
记录是幼儿进行科学探究的重要环节，它能使幼儿的探究可视化，可以帮助幼儿整理、归纳和分析实际操作结果，有助于提高幼儿的形象思维能力和概括能力。本文立足实践层面，旨在通过分析大班幼儿在科学探究的记录环节中存在的问题，进一步探索提高幼儿记录能力的有效方法。
一、问题缘起——大班科学活动中记录存在的问题
（一）记录过程无趣
在科学活动的记录环节中，一些教师设置的表格内容比较简单，导致有的幼儿在完成任务后，就开始在记录单上乱涂乱画，有的幼儿则直接把记录单抛在一边，跑到其他区域玩耍。（剩余3653字）
