基于绘本的对话式教学的思考与实践

——以绘本《幸福的大桌子》为例

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教学的本质是一种互动交流的过程。在幼儿园集体教学活动中，利用绘本开展对话互动已成为诸多教师的选择。但是在由绘本引发的集体对话活动中，存在“眉毛胡子一把抓，谈话散漫不聚焦”的现象，教师难以引导儿童对内容进行深层次的挖掘，也无法引起儿童的情感共鸣。如何基于儿童的已有经验，发现绘本的核心议题，通过自由、开放、平等的学习环境促进儿童主动探索、积极互动，是教师需要思考的问题。（剩余3727字）

试读结束

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