整本书阅读思维进阶教学范式建构

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“整本书阅读"纳入拓展型学习任务群，要求引导学生积累阅读经验、养成良好的阅读习惯，提升整体认知能力与高阶思维品质。《朝花夕拾》兼具“温馨回忆"与“社会批判"的双重属性，叙事时空跳跃、意蕴深刻。而初一学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段，传统教学常出现“碎读情节、难连整体、不解深意"的问题，难以达成课标要求。（剩余3401字）

试读结束

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