以生为本 关注过程 提质增效

——以“数列通项的求法”复习教学为例

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复习课是高中数学教学的重要课型，其教学价值显著.当前，提升复习课教学效率已成为亟待解决的问题．在传统复习课中，教师按计划梳理知识、讲评习题，学生被动听讲记录，虽能完成教学任务，但由于缺乏思考与交流，导致学生对知识的理解往往停留于表层，难以实现系统化，从而阻碍知识迁移，使得课堂效率低下．与之相对，高效（剩余3364字）

试读结束

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