‘学”为核心指引下的深度思维教学反思

——以高三一轮概念复习课为例

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问题背景

新课标、新教材、新高考实施以来，教师的教学水平逐步提升.但在现行“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基"的高考命题思想和评价体系下，受教学时间紧张的制约，普通高中日常数学课堂教学存在明显问题：在新授课阶段，概念生成教学常被忽视，教学多停留在知识浅层，学生对数学概念缺乏深度思考与理解；高三（剩余5222字）

试读结束

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