指向"建构一连通"的教育形态转化的实践与思考

——以“导数的概念及其意义”教学为例

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数学知识是学生感知现实世界、分析并解决问题的基本载体．长期以来，教师高度重视数学知识与技能的传授.然而，随着时代的发展，教育教学理念不断更新，数学教学的关注点已从单纯的知识技能传授，逐步转向学生关键能力与数学素养的培养，在此背景下，“建构—连通"教学模式应运而生.该模式推动教育形态从知识技能层面向方（剩余4595字）

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