基于概念图的初中地理知识结构化复习策略探究

——以“地形”主题复习为例

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传统的初中地理复习课多以教材章节为序，重复讲解知识点并配以大量的机械练习，甚至使用题海战术。这种复习方式导致学生知识掌握浅显化、杂乱化和碎片化，不利于学生地理学科核心素养的培养。布鲁纳提出，掌握学科基本结构是学习的关键，把握学科知识的核心逻辑与关联框架，能让学生举一反三。《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育地理课程标准（2022年版）》均强调教学应聚焦核心素养，加强知识间的内在联系与结构整合，促进知识结构化。（剩余2924字）

试读结束

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