指向深度学习的小学信息科技教学策略研究

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中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：2097-1737（2026）04-0039-03

在数字化浪潮重塑教育生态的当下，小学信息科技教学突破工具性认知的束缚，转向深度学习的育人模式。这种转向不仅体现着对技术工具论的批判性突破，还深层次地指向核心素养时代对“完整的人”的培养诉求。当技术工具与认知规律深度耦合时，小学信息科技教学设计的重心应从表层技能训练转向思维范式重构[1]。（剩余4563字）

试读结束

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