弥合数字鸿沟，让教育平等面向每个人
人工智能与教育教学的深度融合，正在推动数字鸿沟向更为复杂的结构形态演变。智能时代的数字鸿沟已不再局限于接人层面的“是否拥有终端”，而是在接人、使用和结果等多个层面相互叠加、协同作用下不断深化与重构。这一转变，凸显了智能时代教育公平问题的转型与升级。其中，“接入鸿沟”体现为智能终端与网络带宽的区域与群体差异，其会使部分学习者陷入“无AI可用”的技术隔离；“使用鸿沟”指向学生的智能素养一即便拥有设备，弱势群体仍面临“会用不会学”的困境；“结果鸿沟”聚焦于数据贫困和算法偏见导致的学习路径规划、资源分配、能力评估与升学机会等更深层次的教育不平等现象。（剩余3923字）