基于情境驱动的社会责任素养的探究实践

——以“种群的数量特征”（第一课时）为例

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摘 要：本文围绕“社会责任”核心素养培育目标，通过整合教材案例与生态学热点议题，创设真实情境，引导学生探究种群数量特征的内涵及其相互关系。学生从生态议题中提炼生物学事实，系统掌握知识，并构建种群数量特征的概念模型，逐步形成运用生物学知识解决社会问题的意识与能力。本案例验证了情境教学在知识迁移与社会责任培养中的双重价值，为生物学核心素养导向的课堂教学设计提供实践参考。（剩余5257字）

试读结束

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