基于对分课堂模式的“生物化学实验”课程改革的探索

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摘 要：传统“生物化学实验”教学模式在标准化操作训练方面具有显著优势，但难以适应信息教育下的学科发展。本文在对分课堂模式基础上，构建循环互动反馈机制，强调独学、讨论、反馈交替进行，使知识螺旋深化，激发师生的能动性。实验以教师引导、以学生为中心，培养其主动探索的学习能力。同时构建多元化思政考核模式，强化团队协作精神与自我价值认知。（剩余4748字）

试读结束

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